人体与数字
乐清育英学校  石峻
一、指导思想：
为创设体育课堂学习氛围和提高学生学习的自主性，从实效性的角度出发，在教学思路和教学模式上较大地体现出创新精神给体育课带来的活力，通过体育课教学，努力使学生得到全方位的发展，提高基本活动能力，促进学生的全面素质发展。
本课选用的教材，采用了其他学科都广泛使用的一个知识点“个位数”作为明线，利用这个教材把其他学科对体育课堂教学的帮助进行整合，从而学生在学习过程中的主动性。本课主要知识点选用了运动系统里的“可动关节”和不同形状跑，把这两个知识点作为暗线放到了课堂里，这样做能有效地让学生在体会乐趣的同时掌握知识点，提高学习质量。
二、课的构思与学情：
每个学科都能给体育教学提供好的素材，善于挖掘这些素材，能大大提高现代体育课的质量和档次。学生知识的广泛获得和积累，使得他们不在满足于完成那些体育课上的动作技能和简单的游戏了。如果还想让他们喜欢体育课，我们就要不断地创新和完善上课的内容、方式，新课程改革的提出，应该是想体育这门学科走的更为踏实和广阔！
三、教材分析与教、学法选择：
听故事找朋友：以一个故事为引子，让学生对数字有一定的印象，为后面的内容做好铺垫。通过这个练习可以锻炼学生的听力和注意力。
人体数字：是本课的主要内容之一，根据不断变化创造出来的人体数字，引出各个可动关节的名称，并让学生对这些关节有了一定的认识，更能让学生对人体的运动系统有一个初步的了解。
人体算式：也是本课主要内容之一，通过上内容的铺垫，引出算式这个内容，从而可以让学生体验接力跑的动作要领，有了不同的体验对纠正他们接力跑时的错误动作有一定的帮助，在这个练习里还能培养同学之间的协作能力。
英语数字歌：利用数字歌让学生对今天的学习内容有一个巩固的过程，学生的自主性也能得到体现。在音乐的配合下，渐渐地消除一堂课所带来的疲劳，使兴奋点逐渐平静下来。
四、教学目标：

1. 让学生了解一些运动系统中可动关节并能正确地指出一些常见的可动关节；
2. 提高学生的模仿能力和跑的能力；

3、培养学生合作学习的能力，发展学生协调、灵敏、节奏感等素质。
教学重点、难点：
重点：学生对可动关节的认识及模仿能力的培养；
难点：学生用自己的身体做出的数字形象并乐于向同伴展示。
五、教学流程：
 

人  体  与  数  字

 

讲故事、模仿动物、听数字找朋友

准备活动：听故事

 

人体数字、认识关节、音符变化

模仿：数字模仿

 

人体算式

跑：接力跑的体会

 

英语数字歌

放松活动：唱英语数字歌

 
 
 
授课班级：三（2）班    人数：  38 人       执教：石峻  时间：2004.11.15
 

学 习 目 标 （水平一）		让学生了解一些运动系统中可动关节并能正确地指出一些常见的可动关节； 提高学生的模仿能力和跑的能力； 培养学生合作学习的能力，发展学生协调、灵敏、节奏感等素质。
教 材 内 容		1、听故事找朋友；2、人体数字；3、人体算式；4、英语数字歌
课的内容		教法、学法			情感体验	评价
		教师活动	学生活动
课堂常规   听故事找朋友		教师讲故事导入：教师讲故事并请同学们模仿故事中出现的动物活动及出现的数字找朋友	听故事、模仿、找朋友 组织：自由散点		活泼、快乐	师评
人体数字   方法：用自己的身体熟练做出0—9的形象数字           人体算式   方法：利用人体拼出一个数学算式，并进行接力赛		1、回想故事里的数字并用自己的身体进行模仿； 2、讲解人体常见的各个可动关节； 3、教师唱音符，让学生进行音符数字模仿；     1、教师请同学先个人进行拼算式练习； 2、请5人一组进行拼写算式； 3、教师讲解算式接力赛（先接力，后摆算式）；	1、用自己的身体进行0—9数字模仿；2、通过观察认识一些常见的可动关节，如：腕关节、肩关节等； 3、跟着音符做数字间的变化。 组织：自由散点   1、个人进行简单的算式拼写； 2、分组进行算式拼写； 3、分组进行算式接力赛； 组织：7路纵队		进入角色 心情愉快                 优化角色 激发情趣	自评                   师评
英语数字歌 方法：听音乐提示，跟唱英语数字歌并带有肢体语言表示		1、教师放音乐，跟唱英语数字歌曲； 2、教师评价本课的学习内容和知识要点； 3、课堂常规、下课。	1、学生听音乐进行演唱英语歌曲的练习；2、学生回想本节课的学习内容和知识要点； 3、学生评价。 组织：自由散点		轻松、欢乐	师评生评 组评
运 动 曲线			练习密度	30—35%
			教学媒体 录音机1台；磁带1盒； 卡片、数字及算式卡片若干。
教学反思：   利用一个简单的教材，把多个学科的内容融合在一起，能以音符、英语、算式和体育知识想结合的教学模式来激发学生们的上课情绪，发展学生的素质。打破传统的体育课模式，给学生创设一种全新的课堂氛围来提高学习质量。    传统的体育课教学在传授体育基本常识习惯于采用室内课形式教授，本课在室外教学过程中，抓住本课教学内容的特点，适时向学生传授有关体育基本知识，取得了良好的教学效果，学生对所学的知识点（各可动关节的认识）也有了更深的理解和掌握。   本课教学过程简洁明了、环环相扣、内容充实，所选择的教法手段符合学生心理、生理特点，学生全身投入，积极参与，在学习的每一个环节充分体现出了新课标所倡导的自主、探究、合作的理念。