体验奔跑的乐趣 
乐成镇第八小学   黄华珍
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，以“快乐教学、自主学习”为导向。通过营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生锻炼的积极性；同时运用多种形式引导学生，起到“引趣、激趣”的效果，体现教学互动、学练互动，使学生在运动中能感觉到乐趣和成功的喜悦，逐步形成主动参与运动的意识，学会合作创新、发挥个性，成为课堂的中心人物。
二、设计意图和教材分析
说起这堂课的设计，还是取自于学生的一句无心之话“天气又开始炎热起来了，我们拿本书来挡住太阳，这样就不会被太阳捉到了！”这让我联想到现在是五月份左右了，天气也一天比一天热，学生对运动的渴望也会降低，本课就结合体育教学环境的特殊性，以纸贯穿创设了“花样跑 —— 纸上舞蹈 —— 叫号比快 —— 滚雪球”等一系列活动内容，并根据学生活泼、好动、善于模仿、好奇心强和兴趣易转移的特点，创设紧张、刺激、民主、欢快的情境，又结合小学生的生活经历，通过想象、模仿、尝试、体验、创新探究等学练方式，力求竞技运动项目跑的改造，引导学生从生活中提炼技能，在游戏中进行身体锻炼。这样既营造一种轻松愉快的学习氛围，又体现了“让体育融入生活，在体育中体验生活”的原则。突出健身性、趣味性和科学性为一体的特点，强调“以人为本，健康第一”的教学理念，培养学生终身体育意识，成为“有源之水，有本之木”。
三、学情分析
五年级学生正处于身体发育阶段，他们生性活泼且想象丰富奇特，对于周围一切新事物都充满了好奇感，很容易去接收有趣的能吸引他们的事物或活动。因而，合理地安排教学内容能引导他们形成稳定的体育兴趣和积极的体育态度。但是学习和练习的依赖性比较强，兴趣容易带动，相对也容易产生心理被动。
四、教学目标及重、难点
教学目标：
（一）乐于参与学习，并在学习过程中能向同学展示自己独创的奔跑方式。
（二）90%以上的学生初步完成各种不同的奔跑，其他同学能了解动作，全体同学均能主动地参与完成滚雪球的游戏。
（三）通过练习，使每位学生均能在速度、灵敏、协调等方面得到发展。在活动中表现出高昂的热情，积极参与，展现自我。
（四）培养创新意识，能主动与他人合作完成任务，建立和谐的人际关系。
教学重点：掌握2、3种不同奔跑的姿势动作。
教学难点：学会奔跑的技术动作并逐渐提高速度。
五、教学方法
针对五年级学生身心发展的特点，学生从兴趣培养、合作探究出发，在练习过程中，激趣 —— 引导 —— 合作探究，提高运动兴趣，养成锻炼的好习惯。在教学过程中，则采用尝试 —— 启发 —— 讨论 —— 总结 —— 再尝试，自己对新动作进行了解体验，既让学生体验到学习的乐趣，又拓展学生的思维空间，使学生在学习中做到会学、会用，会将学生融入生活中展示练习。
六、教学特色
（一）本堂课注重课程资源的开发和利用，用简单、随处可见的纸做为本课的教学器材。不但容易制作，而且能会引起学生浓厚的学习兴趣。
（二）注重培养学生创新精神，在教学活动中，通过教师的引导，
发挥学生想象力和创造力，鼓励和启发学生创编各种玩法，让学生在实践中去探索，得出结论。
（三）课的情境创设新颖。以花样跑 —— 叫号跑 —— 滚雪球（巩固
跑）等等，贯穿整堂课。使枯燥的教材内容变得生动有趣，激发起学生活动的欲望，整合了教学的资源，全面提高学生装的素养。
七、教学流程：
导入→激情飞扬(花样跑、垫操)→探究学习、体验乐趣(叫号赛跑、滚雪球)→交流心情(草儿舞)
 
 
《体验奔跑的乐趣》教案
年级：四(2)班    人数：40人    时间：2004年4月   地点：南岳小学    执教者：黄华珍

教学目标	1、乐于参与学习，并在学习过程中能向同学展示自己独创的奔跑方式。 2、90%以上的学生初步完成各种不同的奔跑，其他同学能了解动作，全体同学均能主动地参与完成滚雪球的游戏。 3、通过练习，使每位学生均能在速度、灵敏、协调等方面得到发展。在活动中表现出高昂的热情，积极参与，展现自我。 4、培养创新意识，能主动与他人合作完成任务，建立和谐的人际关系。
教材内容	一、各种跑练习    二、游戏：滚雪球
课的程序	教学内容	教师活动			学生活动	过程目标	组织形式			时间	次数
导   入	1、师生问好   2、情景导入	1、教师到位，师生问好。 2、老师导入，并引导学生在活动中具有展示自我的愿望和行为。			1、四列横队站位 2、稍息、静听。并在活动中充分展示自己的聪明才智。	引导学生对本课内容产生兴趣，在学生和教师之间实现零距离。	××××××× ××××××× ××××××× ××××××× △			2’ | 3’
激 情 飞 扬	1、花样跑。 手持彩纸进行各 种形式的快速跑。 2、健身操：纸上舞蹈    以纸代替跳舞垫 进行舞蹈。	1、教师讲解提示并 引领学生各式跑。 形式：①齐跑②蛇形跑 ③绕圈跑④高低跑…… 2、跑成四列横队站位， 播放音乐领舞。			1、听清要求与方法 2、跟随教师进行不同形式的奔跑。 3、根据提示站位,  随音乐模仿老 师进行纸上舞蹈。	自主奔跑 激发兴趣 积极尝试 不断探索 发展自我表现能力	①××××→ ××××→△ ××××→ ××××→		②×××→ ×××→ ××→ ××→  △	2’
							③		④忽高忽低
							××××××× ××××××× ××××××× ××××××× △			5’ | 6’
探 究 学 习             体 验 乐 趣	1、叫号赛跑 要点：跑的自然协调，摆腿蹬地有力。 方法：原地四路纵队 坐在彩纸上，叫到自己序号即将彩纸放在体前面向前快速奔跑，奔跑至前方先取旗为胜。 规则：奔跑途中途掉落，捡起继续	1、教师讲解跑的方法和规划并亲身示范。 2、组织学生练习。 3、巡视、指导。 4、提示存在的问题。 5、评价奔跑结果并加以表扬鼓励。 (形式：团队以积分多者为胜。)			1、静听方法和规划2、积极动脑，快速  反应，认真练习 3、仔细大胆展示自我练习。 4、及时对本身问题纠正。 5、体验练习和成功 乐趣。	培养运动习惯   提高奔跑能力   锻炼反应速度   激发合作精神   体验运动乐趣	× × ×                ↓ 15m ↑			10’ | 11’	1
	2、游戏：滚雪球 方法：分成迎面站立的八支队伍，每位第一位将手中的彩纸揉成球形用胶带粘住，人带球踢至对方，对方再将彩纸包布球外，以此类推，直至所有队员完成为止。	1、教师引导,提示并示范 (形式：①运球②赶球) 2、巡视、适时指导 3、及时纠正存在问题 4、教师评价			1、学生听清游戏要求与方法，看清示范。 2、积极练习，展示自我。 3、发现问题及时纠正。 4、体验成功。	在规定的活动范围内展开活动，心理上满足情感升华，体验成功。	×××× ×××× ×××× ×××× ↓ 15cm ↑ ×××× ×××× ×××× ××××			14’ | 15’	2
交 流 心 情	1、草儿舞： 两旁听音乐同时 向中间跳拢。 2、师生共同小结 3、收回器材。	1、教师边朗诵美文边引 领学生跳草儿舞。 2、师生共同小结(问：你最想说什么？) 3、布置收回器材			1、听清提示跟老师跳舞。 2、学生大胆交流， 奔放心情。 3、收器材	在轻松自如的草儿舞中自然地结束课堂教学。	散  点			3’ | 4’
器     材	彩纸若干 红旗四面 胶带若干 录音机一台		运动曲线预计	160 140 120 100 80 60              5     10   15    20   25   30   35   40			练习密度预计	30－35%
教 后 反 思	1、创设情境  乐教乐学 我通过从体育教学实践中认识到：要消除体育课的枯燥、乏味，就要在课中多滋生新事物，注重培养学生的情感因素，使课变得生动多姿，学生听起来有滋有味，动起来生龙活虎。在这一堂课中通过“花样跑——叫号赛跑——滚雪球”等三个相同目的不同形式的游戏，使学生达到了奔跑练习的教学目标，打破了以往学习运动技能来发展学生素质的那种传统的教学方法。我在教学中对不同难度的游戏进行设疑，刺激学生思维，活跃学生思考，同时还启发学生多想新花样，鼓励与众不同，例如“花样跑”有蛇形跑，S形跑，圆形跑……于是学生就有奔跑的兴趣，让学生直接感受所要进行的游戏的趣味性、刺激性。实践证明，在体育课堂教学中，明确教学目的，不断更新观念，引入新的教学思想和方法，结合学生的实际情况和心理特点，对教学内容进行必要的整合取舍，有针对性的把情感培养作为体育教学的一个重要目标，就会起到“润物细无声，涓涓入海流”的良好教学效果。 2、适时“收放” “收”是教师教和导的有关活动，“放”则是学生学与练的有关活动。一节体育课40分钟，在很多时候都是教师收的时间长，而放的时间短，虽然课堂纪律是好了，但学生却得不到任何发展。其实一堂课中收的主要目的是教师精讲多练，恰当点拨，准确纠错；放的主要意图是让学生自主练习，发挥特长，培养兴趣，开发智力，自我组织，互帮互学，培养良好的道德品质。所以，一节好的体育课，既要有收，又要有放，要做到收放自如，及时调控，才能好挥出教学内容的最佳效果。