姓 名

朱春江

班 级

四

课 题

篮球运传组合

教材与小组情况分析

本课以《课标》作为依据，选取的教学内容为义务教育《体育》四年级第二学期篮球单元第二课时——《篮球运传组合》这一内容。

本课坚持“健康第一”、“终生体育”的体育教学思想，以学生为本位，关注个体差异，分组分层教学，充分发挥小组长的组织作用，发挥小团队的自主学习能力。

在课堂组织中，基本以八个自然小组为单位，采用同质分组，异质同组的方法，每组设组长1名，在练习中，从“高矮胖瘦”运球——复习原地双手胸前传接球——三种传运组合练习——到拓展传抢球练习，层层深入，充分体现精讲多练，分组合作的教研主题，充分把握学校的“134”课堂教学实践研究的相关要求，通过不同的技能组合，达到了技术提高、体能发展的目的。

合作学习任务目标制定

1.进一步了解一些篮球基础技术和规则，如各种传球、走步、二次运球等。

2.掌握并能应用双手胸前传接球技术，初步掌握传球与运球的几个组合练习，提高控球能力，发展灵敏、协调素质。让50%以上的学生能在合作中有效地传控球。

3.增强合作意识，培养小组长的责任意识，体验小团队互助互学的活动过程，激发对小篮球的兴趣。

合作学习任务设计

合作学习评价

1.复习原地双手胸前传接球

组织队形（四列横队）。先组织练习，后指导（“开门、关门”，强调接球动作）。

2.三种传运组合练习。

引出三种传运组合练习（听信号，传接者交换位置；一四排不动，二三排传球后交换位置；传后跑向对面）。

3.发散性练习：还有哪些传球方法，试一试（头上传球、击地传球、单手传球等）引导思考还有哪些传球方法，示范一下，让学生操练一下。

4．拓展传抢球练习.

规则：在规定的活动范围内，两组队员力争通过传球、运球，有效地控制球，不让对方抢到，看哪一组控制的时间长，成功传导的次数多。

明确任务；明确练习场地；明确队长和队名。听取队长布置。积极参与练习，努力帮助本队取胜。

①积极有序，不犯规；

②有了违例要能识别。

③积极展开自评互评。

　　预设不同层次的学生在学习中会出现的困难点、疑惑点或混淆点：

　　1.任务一：“高矮胖瘦”运球：学生差异、失误多或者是缺乏挑战。

　　2.任务二：复习原地双手胸前传接球：个别学生手型不正确，上下肢配合不协调用力

　　3.任务三：三种运球组合练习：发散不够，应用性不强

　　4.任务四：传抢练习：对运传球技术的运用不合理

　　针对以上问题教师将采取的相应的评价指导措施：

　　1.任务一：互相观摩、比赛、点评

　　2.任务二：模拟“开关门”巩固手型

　　3.任务三：组合讨论，集中展示交流

4.任务四：反复操练，个别小组展示点评。

合作学习任务的

实践思考

本课坚持“健康第一”、“终生体育”的体育教学思想，以学生为本位，关注个体差异，尽可能地创造宽松愉悦氛围，使学生在兴趣的引导下，主动去获得知识，掌握技能。在练习中，从“高矮胖瘦”运球——复习原地双手胸前传接球——三种传运组合练习——到拓展传抢球练习，层层深入，充分体现精讲多练，分组合作的教研主题，充分把握学校的“134”课堂教学实践研究的相关要求，通过不同的技能组合，达到了技术提高、体能发展的目的。

课中模仿球操、复习传球和传抢球都采用“小组合作”的模式，在设计中以学生现有的知识和技术经验为辅，在课堂上进行自主学习、合作学习、探究学习和自我展示，教师适当做语言、技术的引导，让学生在练习中体验技术动作的要领。从本节课的实践来看，在合作学习中，一定要加强前期的培养和指导，不能为了合作而合作，合作是要解决“不合作”的问题，才是合作学习的意义所在。