《头上传接球》的教学设计

  

小班化教案

  

四(3年级第一学期第课第课时教案

  

备课人

  

孙佳康

  

教材分析

  

分析1:第三课时的教材意在提高巩固学生头上传接球能力。

  

分析2:本课的教学重点围绕挥臂、扣腕和拨指。难点是传球的准确性。

  

学生差异分析

  

在前期第一、二课时教学中,发现学生对扣腕和拨指的理解不是很清楚,所以本课就是针对以上问题设立重点。在学生传球过程中发现有部分学生的传球准确性不是很高,经常球传到腰以下位置,故把这个问题设立为一个难点问题。

  

教学目标

  

 

  1:认知目标:了解本课的传球方法,明确头上传接球的技术原理及作用,能正确使用。

  2、技能目标:通过本课学习,使85%的学生熟练掌握头上传接球的技术,提高传接球能力。

  

3、情感目标:培养学生积极进取,顽强拼搏,的竞争意识及团队合作精神。

  

学习轨迹

  

二人合作——展示——评价中找出问题——回归合作的

  

预设比赛——发现问题——解决问题——再次比赛

  

教学准备

  

合作任务单):

  

常见问题

  

纠正

  

球在头前

  

球在头上或后上方

  

传球时,腕和指不参与

  

直立状态中体验腕和拨球

  

传球距离偏短

  

下肢用力、快速挥臂

  

动作脱节或停顿

  

发力要快

  

1、部分通过学生加强练习次数,提高距离。

  

2、全部通过变换队形练习。

  

教学时间

  

40分钟

  

教学过程

  

(按常规要求,附板书)

  

(体现小班特色的环节,如合作学习环节、针对学生分析中的问题设计的环节等要写详细)

  

教学反思

  

范例式评价教学因直观才突显优势范,例式评价流程讲究以下流程,其他的变异都建立这个基础之上,1. 导入范例评价1合作评价1交流反馈1 范例评价2合作评价 2 交流反馈2 总结

  

从这个流程图,就能看出其直观性,用通俗的语言解释以上流程就是教师示范——让学生模仿——集中展示——继续优化——优化后模仿——优化后的展示。在这个环节中范例式评价是其核心,就是讲教师如何评价的过程或如何让学生去模仿教师评价。也许有人说这样抹杀个性,但记住一点,任何幼体都是通过模仿才建立自己的主观能动,所以没有模仿就没有承传。中低段学生处于一个高速的模仿期,正确的导向会帮助他们更好的去处理问题,模仿期最有效的方法就是言传身教,那就是直观,这就是其魅力所在!

  

       

《头上传接球》的教学设计

  

孙佳康海宁市桃园小学

  

一、指导思想

  

“头上传接球”是四上篮球的教材内容。本教材重点是快速挥臂、扣腕和拨指,难点是传球的准确性。根据省编《体育课程标准》教材编写的教育性、健康性、兴趣性和发展性原则,结合单元学习的要求和对学生情况的分析,本课时从采用对抗布局整堂课。课中一共出现5个相关层次性的游戏,不同游戏的设置根据学生的年龄特点、教材特点和场地因数配套组合出现,通过游戏的方式让我们的学生在游戏中感悟篮球的乐趣,喜欢篮球。游戏主题就是本单元贯穿的一个隐性的伏笔。课的开始我设置了石头剪刀布,主要激发学生的兴趣。第二个游戏采用了预设-巩固-提高的过程,在游戏中发现问题,在游戏中解决问题。第三个游戏是对前面第二游戏的跟进和对本教材内容的巩固摸底。第四游戏让学生前期高强度的传接步入到身理的合理范畴。第五个游戏的设置主要考虑到主教材的运动强度不够,所以通过该游戏强化学生的体能。综合以上游戏主题贯穿整堂课,其宗旨让我们的学生玩的开心,学的开心,学有所得!

  

本课的核心环节就是合作分层教学,这个教学过程采用教师引导,学生实际操作的流程。在课的核心第一个环节,采用二人合作——展示——评价中找出问题——回归合作的流程表,通过不同形式的教学让我们学生对合作始终保持着浓郁的兴趣感。在第二个环节中,我采用预设比赛——发现问题——解决问题——再次比赛的过程,有别于前期的合作模式,让学生的合作不枯燥、单调。在环节一、二中我运用了二种教学手段(合作和分层),我把这个权利交给组长,组长根据实际情况临时调整,达成以生治生的教学理念。体育课的合作有别于其他学科的合作,通过多年的实践所得,体育课中合作核心就是组长的问题,毕竟体育课具有很强的技术成分,如学生对技术的认识出现偏差,那后面的合作就会出现一系列的问题。所以在合作前期必须提高相关组长的本领,所谓自身不强,不能服人。在提升组长本领的同时又对组内成员起传帮带的作用,达到共同进步的高效课堂。

  

二、设计思路

  

本课时主题就是游戏中体验篮球乐趣,在合作中提升学生传接球技艺,通过大量的游戏穿插,让我们的学生长久保持对篮球的兴趣。

  

具体思考如下:

  

1、课题导入:小游戏完成热身,提升对小篮球的热度,同时又巩固学生移动运球和双手胸前传接球的技能。

  

2、头上传接球:通过大量练习和不断的纠正中巩固头上传接球。、

  

3、小班篮球的设想:继续深化合作、分层主题,把头上传接球的重难点下放到各个下组,通过组长的作用让我们的学生继续巩固和优化,教师则不断的巡视和指导。让我们的学生感受互助的乐趣。

  

4、小舞台的展示让我们的学生感受体验成功所带来的乐趣同时体会合作中出现的问题,引发思考。

  

5、竞争:通过5个游戏的进巩固提高学生的能力。

  

三、组织方法的思考

  

本课在组织方式,根据学生现有的知识能力水平,采用了自主学习、小组合作、分层练习、舞台展示、范例式评价等多种教学方法。

  

 

  

头上传接球

  

教学目标

  

 

  1:认知目标:了解本课的传球方法,明确头上传接球的技术原理及作用,能正确使用。

  2、技能目标:通过本课学习,使85%的学生熟练掌握头上传接球的技术,提高传接球能力。

  3、情感目标:培养学生积极进取,顽强拼搏,的竞争意识及团队合作精神。

  

顺序

  

教学内容及要求

  

组织与实施

  

老师活动

  

学生活动

  

组织形式

  

  

准备部分

  

 

  

 

  

5

  

 

  

1.集合整队、清点人数、检查服装。

  

2.师生问好。

  3.宣布上课内容

  

4.石头剪刀布(比多)

  

  

  

  

  

1向学生问好、整队。

  

2教师宣布本次上课内容

  

 

  

1.教师讲解示范游戏要求。提示要求(眼睛不看球)

  

2.点评

  

1.学生迅速集合静齐快。

  

2.向老师问好。

  

3.学生认真听讲,明确课的主要任务,在教师引导。

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