2019上半年学科教研活动工作计划
学科组:中小学体育与健康 执行人:张乐荣
一、本学期教研活动工作重点
聚焦立德树人根本任务和学科核心素养,以《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》为指导,以教学常规的落实与建设为突破口,推进第二轮“促进有效学习”的课堂教学变革模式与专题活动,开展“技术、体能、运用”三维度下课时计划的规范与优化,推进“学为中心”课堂变革专题研讨活动,切实提高课堂教学质量,提升体育教师教学能力和学科的影响力。
1.深化课程改革:以《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》为学习指南,开展“技术、体能、运用”三维度下课时计划的规范与优化,推进“促进有效学习”课堂变革专题研讨活动。做好2017版普通高中体育与健康课程标准学习和推广工作,基于选项教学的“技术、体能、运用”三维度构建为基础,主要研究普通高中体育与健康课程模块教学计划的设计,提高教师课堂教学能力。
2.教学常规建设:通过“校与校”的开展,联动城乡和谐发展,聚焦“促进有效学习”课堂变革、教与学新常规推进、学习与评价,探索课堂变革的多样化途径,从而推进课堂变革行动的落实。
3.促进教师成长:继续开展骨干教师研修班活动,尝试研训一体化模式,扩大学科带头人、骨干教师的队伍建设,充分发挥他们的教学辐射作用。
4.关注课程建设:基于提高学科核心素养为目标,以“技术、体能、运用”三维度构建为基础,组织参加拓展性课程专题展示研讨活动,进一步推进义务段拓展性课程和高中段选修课程建设。开展体育课堂教学评比活动,提高课堂教学质量。
5.做好行政服务:配合行政做好学生体质健康、体育竞赛等日常工作,做好各项体育中考等指令性工作。
二、教学调查的内容和方法
1.深入学校,通过听课、评课、座谈等方式参与“促进有效学习”课堂教学变革项目的研究,了解一线教学情况,帮助解决教师在工作中遇到的实际问题。
2.努力提高教师的专业技能与素养,切实促进课堂教学规范化,构建有效常态课课堂,为学生终身发展奠定基础。
中小学体育与健康教研活动安排表
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周次 |
日期 |
内 容 |
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1 |
2.18-2.24 |
2月20日(正月十六,周三)中小学(幼儿园)正式开学 |
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2 |
2.25-3.3 |
温州市体育教研员会议 |
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3 |
3.4-3.10 |
中小学体育教研组长会议、第四届中小学、幼儿园骨干教师研修班结业暨第五届青年骨干教师研修班开班典礼、乐清市普高各学科教研组长会议 |
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4 |
3.11-3.17 |
温州市综合学科集体调研常规视导工作(乐清)、乐清市义务教育阶段常规管理达标校、示范校(样板校)交流会 |
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5 |
3.18-3.24 |
乐清市小学体育与健康球类项目单元构建教学研讨活动 |
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6 |
3.25-3.31 |
全国高中体育新课程教学研讨活动、中小学(幼儿园)“全员赛课”优质课评比活动、乐清市中职学校教师信息化教学大赛 |
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7 |
4.1-4.7 |
清明节(4月5日-7日)放假、乐清市各学科先进教研组评比 乐清市中职体育与健康课堂教学评比活动 |
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8 |
4.8-4.14 |
第五届青年骨干教师研修班活动、义务教育学校常规管理、深化课程改革、小班化教育专项视导工作、2019年初中毕业生体育学业水平考试(中下旬) |
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9 |
4.15-4.21 |
温州市第十届小学课改领航现场会、乐清市小班化课堂教学评比活动 |
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10 |
4.22-4.28 |
温州市体育拓展性课程评比展示活动、温州市中小学体育与健康“促进有效学习”专题活动 |
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11 |
4.29-5.5 |
劳动节(5月1日)放假、温州市各学科先进教研组评选活动、温州市2018-2019初中一师一优课评比活动 |
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12 |
5.6-5.12 |
甬温绍舟“互学互进”体育教研活动 |
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13 |
5.13-5.19 |
第五届青年骨干教师研修班活动、乐清市义务教育阶段常规管理达标校、示范校(样板校)检查评估、乐清市普通高中教师基本技能评比、温州市“促进有效学习课堂变革”实验项目推进暨新课程标准“疑难问题”解决研讨会 |
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14 |
5.20-5.26 |
温州市中职体育与健康课堂教学评比活动、乐清市中职精品课程评比、乐清市综合学科“新常规·新设计”评比 |
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15 |
5.27-6.2 |
温州市“阳光体育大课间”活动评比、义务教育阶段深化课程改革学科研讨会、四地名师工作室教研联盟活动 |
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16 |
6.3-6.9 |
端午节(6月7日-9日)放假。浙江省体育学科疑难问题解决研训活动、 温州市新常规教学设计评比、小学学校课程规划、精品课程、课程群建设评比 |
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17 |
6.10-6.16 |
全市中考(6月15日-16日) |
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18 |
6.17-6.23 |
温州市体育与健康学科送教下乡活动 |
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19 |
6.24-6.30 |
中小学期末考试 |
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20 |
7.1-7.7 |
学期结束工作(7月4日暑假开始) |
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5 月21、22日,我在宁波慈溪参加了浙江省九城区中小学 体育 教盟小学组第九届教学研讨活动,关注的地方有很多,但是我想说说关于现在流行的学练教学形式,这种形式...
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水平四 体育 课出现了完整技术动作教学。本案学生在完成前滚翻、翻越、目标跨步跳、匍匐前进、跨高栏钻低栏、Z型独步桥、支撑跳跃、托运等完整技术动作,独立和合...
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依据《浙江省义务教育 体育 与健康课程指导纲要》的内容标准和表现标准,水平四体育课出现了完整技术动作教学。传接、运球和投篮技术是篮球的基本技术,也是必学...
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教与学,是学校教育工作亘古不变的重心,教书育人,是教师工作最基本的目标。 体育学科作为学校教育中的重要组成部分,当然不能忽视育人的宗旨。 作为一名体育教...
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你数学是 体育 老师 教的吧一句不经意的戏谑与调侃,却深深的刺痛着我们体育老师的心,然而我想说体育老师教不好数学,也不教数学,我们只能教好体育。 我们喊出...
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足球作为专项运动技能,是 体育 与健康课程必学内容。我们往往对其的效果评价体现在单一动作是否正确,从而会导致学生会动作但是不懂运用,会技术但是不会比赛的...
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垫球和技术是排球的基本技术,也是初中教学的必须内容。本案设计意图通过2分分工合作在规定的时间内完成抛球、移动垫球、传球等排球技术动作,依据对的移动垫球...
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改变行为散漫的个案跟踪研究 孙佳康 李某,一到桃小就是自由散漫,随着时间的推移,他的这个习惯也在慢慢地的改变,相对二年级时候已经有很大的提高。根据连续跟...
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研究背景: 在第四届全国学校体育联盟大会主题报告中,季浏教授阐述的学科核心素养下的中国健康体育课程模式的理论与实践报告让人眼前一亮,如沐春风!该课程模...
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点亮情感评价,注入课堂活力 新课程背景育课堂情感态度评价的实践研究 【摘要】 体育教师的课堂评价主要包括技能评价和情感态度评价两个维度,在实际课堂中,运动...
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对青少年投掷运动员力量训练的实践研究 以小学投掷队员业余训练为视角 杭州市学军小学 胡松 摘要: 投掷是一项力量与速度结合的技术性运动项目,出手角度和初速度...
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季浏:课堂教学是培养学科核心素养的主渠道 《课程标准( 2017 年版)》关于课堂教学建议的解读(一) 培养学生的体育与健康学科核心素养需要通过多种途径,如,体...
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随着社会的进步和教育理念的更新,尤其是健康教育理念的提出对 体育教师 提出了更高的要求。 体育教师的知识结构与 能 力结构也相应的发生变化,体育教师自身只有...
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上体育课时,该用什么方法呢?对于体育老师来说,用一个好的教学方法,可以事半功倍。 有什么教学方法呢?下面就跟着小编一起来看看吧。 1语言法 1. 定义 语言法是指...
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体育核心素养主要由运动技能、健康行为和体育品德三个维度构成,它集中反映了体育与健康学科的独特品质和关键能力。小学是孩子接受教育的初期阶段,现阶段的教育...
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高效课堂 ------ 八步 走 原文地址: 高效课堂 ------ 八步走 作者: munaiguo 转载自博客: 彩虹的博客 一:高效课堂一步 走精彩的导引。 良好的开端,是成功的一半,课堂...
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