改善老城区小学同时段多班级体育学教软环境的策略与研究
[摘要]狭小场地同时段多班级上课,学教内容受限制,学生身体运动被约束,学教活动遭干扰,存在安全隐患。通过资料的整合与梳理,制定整体方案后学校体育场地与设施在每个班级的体育课、每个时段和场地周围软环境等各个方面形成一个成体和谐的局面,使得同时段多班级上体育课拥有一个整体的良好的锻炼氛围,不断促进体育课堂学教质量的持续性发展。
[关键词]改善、老城区、同时段多班级、软环境
现状分析
老城区小学建校历史悠久,占地面积相对较小,生均用地不足。而随着社会的发展人口不断增长,学校面临地少人多的问题越来越严重。体育课程以身体练习为主要手段这一性质,决定了体育学教需要足够的活动空间,运动设施和器材,而运动场地狭小使学生活动空间不足,运动设施器材无处设置,同时段多班级上课,给体育教师开展学教活动带来很大困扰。这些困扰主要表现在以下几个方面。
(一)狭小场地同时段多班级上课,学教内容受限制。
小学阶段的体育学教内容主要由发展学生各种基本活动能力的练习、游戏和小球类运动组成,如跑、跳、投、攀、爬、钻、小足球、小篮球等。运动场地狭小使部分对场地有特殊要求的体育学教内容无法正常开展,如足球、篮球、投掷(掷远)、快速跑、障碍跑、接力跑等。体育学教内容的受限,必然使小学生身体的全面发展受到不利影响,也使体育学教的规范性和高质量成为奢望。
(二)狭小场地同时段多班级上课,学生身体运动被约束。
观察发现,运动场地狭小学校的体育课上,小学生大部分时间都处于原地活动的状态,多以肢体相对运动的徒手操、原地队列队形练习或素质练习为主要活动方式,较少有身体的位移运动发生,这一现象和上述学教内容受限有密切关系。而学生身体位移运动的减少,使学生失去了许多发展心肺功能和基本活动能力的锻炼机会,也失去了许多发展奔跑、躲闪、跳跃、灵敏等能力的活动方式。
(三)狭小场地同时段多班级上课,学教活动遭干扰,存在安全隐患。
运动场地狭小的学校,同时段多班级上体育课时,班与班之间的干扰、学教环境的嘈杂等无法控制的因素则显得更加突出,无统筹无计划同时段多班级上课存在很大的安全隐患,如:慢跑是最常见的一种准备活动,几个班在一个200米环形跑道上慢跑就很危险;投掷可的开展没有足够大的场地,与其他学教场地交织在一起;球类课学教和快速跑学教的冲突等等。体育教师的疲劳程度也逐渐增加,嗓子疼、声音哑等状况突出,这就严重制约了学校体育学教的质量与效益的提高。
当体育教师无法改变学校硬件条件的前提下,必须从关注单节体育课转变到环视全校体育课,非常有必要针对学校体育学教场地和设施来改善上课的软环境。
改善同时段多班级体育学教软环境的策略
综合学校课表、体育学教单元计划、场地统筹安排上课位置、上课内容。
1.合理安排体育课表,进行有效的体育教学。
教导处在安排课表时,不仅考虑语文、数学、外语学科的协调安排,同时也把每天保证学生一小时的活动时间、体育场地的有效使用和体育课教学活动正常开展作为安排课表的重要考虑因素。编排体育课表时尽量使每天同一课次的体育课做到低、中、高年级错开安排,并将每天体育课的总课时数平均分配到当天的各个课次。这样,有效解决了操场上上课班级时多时少的问题,避免了上课班级多时相邻班级间的相互影响,从而使学校的体育教学活动得到正常开展,体育课的教学质量得以进一步提升。某城区小学共28各班级,其中一、二、三、四年级各5个班,五、六年级各四个班。一、二年级每班4节共40节体育课,三至六年级每班三节课共54节体育课,全校一共94节体育课。(详见图1、图2)
图1 图2
每学期教研组集体备课各年级任课教师制定学期计划和单元计划。
如:四年级投掷轻物单元学教计划(各年级学期计划和单元计划内容较多不一一列举)
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教
材
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投掷轻物
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单
元
目
标
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1、了解挥臂、肩上屈肘的术语;知道挥臂速度与投掷远近的关系; 2、基本掌握肩上屈肘、臂在肩后,出手迅速的投掷方法。发展学生协调能力和上肢力量。 3、培养学生学习兴趣,培养学生互帮互助、共同进步的良好品质。
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课次
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学教目标
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重点、难点
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内容与策略
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第
一
课
次
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1、在学练过程中培养学生动手能力。 2、发展自然投掷能力,增强上肢力量和协调能力。 3、培养学生互帮、互助、共同进步的良好品质。
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重点:培养学生兴趣 难点:肩上屈肘背后过肩
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内容:发展投掷能力的游戏 策略: 1、动手制作各种纸玩具 2、尝试学习自然挥臂练习 3、模仿学习肩上屈肘背后过肩的投掷方法
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|
第
二
课
次
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1、激发兴趣,使学生主动参与。 2、基本掌握肩上屈肘、臂在肩后、出手迅速的投掷方法,发展投掷能力和上肢力量及协调性 3、培养学生良好的合作精神。
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重点:肩上屈肘背后过肩 难点:动作连贯、快速挥臂
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内容:轻物掷远、玩球 策略: 1、制作纸球 2、掷纸球 3、对墙投掷球反弹比远 4、掷远比赛
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|
第
三
课
次
|
1、掌握合理的肩上屈肘背后过肩 动作,基本做到蹬、转、挥动作连贯、自然、协调。 2、培养敢于表现自我,团结协作,热爱运动的良好习惯
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重点:肩上屈肘背后过肩 难点:快速挥臂、动作协调
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内容: 1、侧向背后过肩投远(绳结) 2、游戏:抓尾巴 策略: 1、利用绳子模仿起马的鞭打动作。 2、采用绳结常识不同方式的投远。 3、侧向肩上屈肘背后过肩
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|
第
四
课
次
|
1、培养学生投准能力,发展灵敏、协调、力量素质,以及目测力、判断力与时空赶,提高投掷准确性 2、培养学生团队精神,并在活动过程中与同伴友好交往。
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重点:挥臂自然角度适宜、力量协调 难点:木测力、时空感准确性
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内容: 1、玩纸球(投准) 2、游戏 策略: 1、自抛自接 2、两人或两人以上的抛接 3、击打水目标
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|
第
五
课
次
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1、增强投准能力,发展灵敏协调等素质,掌握肩上屈肘、背后过肩的技术要领。 2、学生能和睦相处,团结友爱共同进步。
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重点:判断力、目测力和时空感 难点:准确性
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内容: 1、打靶比赛 2、游戏 策略: 1、投击活动目标——过街老鼠 2、根据个人的能力自选打击目标。 3、分组投沙包进筐比赛。 4、选择不同高度目标投准。
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3.合理规划教学场地,进行有效的体育教学。
体育组在每学期开学初,根据教导处课表安排,合理规划场地,将所有可用于上课的场地依据每天上课教师人数合理分区,相对固定每位教师的上课位置,避免了教师上课时场地使用的随意性,保证了上课班级在体育场地上的平均分布,有效解决了上课时因某些区域上课班级太多而影响正常教学的问题。组织教学时,要求教师尽量不要占用跑道、公共通道等共用活动场地。以某老城区小学校园运动场地为例。根据场地特点和同时段上体育课班级的多少,命名场地。
一号场地——小操场(相对独立可容纳一个班,适合跳绳、投掷、队列、跑、跳)
二号场地——联合训练器材场(离器材室近拿器材方便、训练设备齐全,适合体操、队列、跳绳等)
三号场地——车库前空地(适合跳绳、队列等)
四号场地——沙坑附近(包括沙。
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