试论农村中学体育课教学质量的提高

作者：梁万胜

[内容摘要]体育教学是一门专业理论与形体实践紧密结合的学科。农村中学体育教学是学校教育的主要组成部分。提高农村中学体育教学质量的关键是：实际出发，端正教学思想；提高教师素质及业务水平；了解学生有针对性教学；讲究教法，充分调动学生的积极性；注重知识更新。

论文关键词：农村中学,教学质量

1．实际出发，端正教学态度。多年来，在片面追求升学率的大环境下，学校体育教育得不到重视。尤其是在农村中学，上至学校领导，下至每一个学生，都认为只要是语文、数学等升学考试必考课成绩好，体育成绩好不好没关系。因此有的体育教师自暴自弃，上课不认真，采取放羊式的教学。而学生呢，觉得体育课不重要，又枯燥无味，他们认为与其上这样的体育课，倒不如多学习学习，对自己将来升学还有好处。有的学校以缺乏体育教师为借口，少开甚至不开设体育课。所以，农村的体育教学实际上处于一种不规范的状态。因此，本人认为，作为农村中学的体育教师一定要端正教学态度，摒弃世俗偏见，从学校的实际情况出发，对学生作正面引导，向他们讲述体育课的重要性，同时要争取学校领导和班主任的支持，把学校体育摆在学校教学的重要位置上，增大体育教学的投入。另外体育教师要充分利用场地和器材，认真组织教学，上好体育课，提高教学质量。

2．提高教师素质及业务水平，树立良好的教师形象。教师尤其是体育教师，其一言一行对学生的影响很大，这就要求每位体育教师在课堂上精神饱满，严于律己，时时刻刻注重自己的言行，在学生中树立良好的形象。

3.正确的示范与清楚的讲解。体育课与课不同，课堂上必须有示范。体育课的示范就如同数学课中的例题一样，必不可少，甚至重要性更大。因为体育运动的关键就是模仿，学生学习运动技术、技能，在相当大的程度上取决于模仿，教师的示范非常重要，因此做好示范，确保示范动作的正确性就显得非常重要了。俗话说什么样的教师，教出什么样的学生，因此教师必须加强专业技能的学习，不断提高业务水平，提高示范能力。讲解是教师在教学过程中输出信息的核心教学法，讲解的内容要与教学内容相吻合，语言简单扼要，使讲解既精练形象生动，又能突出重点，有条不紊。如何用好讲解时的语言，对教师的知识结构、水平、语言表达能力以及对体育项目的理解程度等方面都有较高要求。语言是吸引学生注意力的工具，教师要学会运用语言的快慢、高低、轻重、缓急、语言的抑扬顿挫顿挫，在讲解技术动用要领时或清脆有力，或深沉浑厚（同时要通俗易懂），且具有平易近人之感。形象生动的语言给人一种直观感；富于文采的语言，使讲解润色生辉，更加形象生动，形成独特的魅力，使学生聚精会神。假如既平淡无味，又脱离实际，就会降低讲解的效果，失去讲解的作用。

4.较强的组织能力。课堂上，学生必须在教师的指导下进行学习与练习，一但课堂组织不好，师生脱节，学生自己练习，一些错误的动作得不到及时纠正，形成定型，改正极为困难，这样必然会影响教学效果。一堂课组织的好，就能引发学生学习的爱好，尤其是农村学校，条件比较差，器材少、学生多，因此学生的体育基础也较差。利用有限的器材、场地合理的组织教学，使学生充分体验到体育运动的乐趣，激发积极性，就能达到较好的学习效果。由此可见，教师对教学内容的理解及对学生的组织能力，对提高教学效果起着尤为重要的作用。

5.了解学生，有针对性的教学。教学是师生间的双边活动，假如不能对教学对象进行了解，教学工作也就不会取得良好的成绩。中学生（尤其是高中生）的心理、生理都已趋向于成熟，而他们对知识的渴求又不一样，作为体育教师，不但要了解学生的生理特点，也应当了解学生心理状态及对知识的要求。只有充分了解了学生的生理及心理特点，才能上好一堂体育课；也只有充分了解了学生，才能在教学中做到有针对性，根据学生的不同情况，作出不同的安排，达到较好的教学效果。

6.讲究教法，充分调动学生的积极性。农村中学的学生大部分来自农村，对学习体育的积极性不高，对体育的爱好是千差万别的，如何调动学生的积极性，则是体育教师在选择和运用教法上的一个重要方面。因此，教师在上课时要非常注重举止言谈，做到教态亲切，谈吐文雅，要求严格，教学规范，同时，要做到有的放矢，教学有方，争取使课堂充满趣味性，游戏性，竞赛性等，尽量使学生自觉与教师配合，在体育课中保持积极的学习兴趣，教学质量自然也就提高了。

7.注重知识更新。任何知识都有一个产生、发展、老化的过程，知识一旦老化，就不能适应新的教学要求。要在教学过程中做的好，，跟得上时代发展的需要，满足学生的求知，我们就必须不断地学习新观念，新知识、新技能、并充分利用到教学中去。

作为农村中学的一名体育教师，本人认为，只要对体育课充满，对学生充满喜爱，在教学过程中，力争做到以上几个方面，在日常生活中积极学习、怒力“充电”，就一定能够上好农村中学体育课，提高中学体育课的教学质量。

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