加强数据追踪研究，发挥检测导向作用

——以绍兴市高三学生体质检测为例

杨伯明（绍兴市教育教学研究院，312000）

摘要：当前不少地方的学生体质测试工作缺乏数据反馈、评价与追踪研究，缺少相应奖惩问责，流于形式，极大削弱了《标准》测试工作价值导向。针对以上问题，以绍兴市为例，运用文献资料法、专家访谈法、数理统计法、现场检测法，对近三年来高三学生体质检测数据对比分析，加强数据有效追踪研究，掌握学生体质状况动态变化，拓宽检测工作反馈、评价、监督、激励等导向作用，为决策提供参考依据。

关键词：体质检测；数据追踪；反馈；导向作用

《国家学生体质健康标准》（2014年修订版，以下简称《标准》）的发布与实施是教育部为贯彻落实《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价办法〉等三个文件的通知》有关要求，强化其教育激励、反馈调整和引导锻能的一项重要举措。贯彻《标准》是激励学生积极参加体育锻炼，促进学生身心健康、体魄强健、全面发展的教育手段。建立健全国家学生体质健康监测评价机制，能有效引导学校深化体育课程改革，推动各地加强学校体育工作，但同时也应该看到，当前不少地方的学生体质测试工作缺乏数据反馈、评价与追踪研究，缺少相应奖惩问责，流于形式，极大削弱了《标准》测试工作价值导向。

针对以上问题，以绍兴市为例，从2011年开始，对所辖区、县（市）内所有高中（2013起含中职）高三学生进行体质检测，成绩排名全市通报并与区、县（市）及学校考核挂钩，加强检测数据对比分析和追踪研究，掌握学生体质状况动态变化，拓宽了检测工作反馈、评价、监督、激励等导向作用，为决策提供参考依据。

1 研究对象与研究方法

　　1.1 研究对象

以2014—2016年绍兴市高中学生体质健康检测受测高三学生为研究对象，共9222人，其中男生4649人，女生4573人。检测对象信息统计见表1—1。

表1—1 2014—2016年绍兴高三学生体质检测对象信息统计表

　　1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

利用每年全市高三学生体质健康检测，搜集2014—2016年相关原始检测数据；搜集绍兴地区高中相关测试数据材料，为本文选题和论述提供客观依据。

　　1.2.2 专家访谈法

针对《标准》实施过程中的困惑及如何提高学生体质健康水平等问题，询问各区、县（市）相关教研员、教研组长、一线体育教师等五十余人。

　　1.2.3 数理统计法

对搜集到的2014—2016年绍兴市高三学生体质健康检测统计数据进行归纳、整理，利用spss19.0对数据进行统计处理，供比较分析与行文论述。

　　1.2.4 现场检测法

1.2.4.1 检测项目

检测依据《标准》中高三年段测试项目和标准执行，检测项目为：身高、体重、肺活量、坐位体前屈、50米、立定跳远，引体向上（男）、1分钟仰卧起坐（女）、1000米（男）、800米（女），男、女各8项(见表1—2)。

1.2.4.2 检测指标与权重

检测项目总体指向于身体机能、素质与运动能力测试，指标与权重见表1—2。

表1—2 《标准》测试指标与权重

1.2.4.3 样本分析

2014—2016年绍兴市高三学生体质检测样本量为每校50人（男、女各25人），不足按序替补，样本对受测学校具有较大偶然性，但对全市抽测总样本来说具有客观统计意义，认为抽测总样本具有较高信度。

　　2 结果与分析

　　2.1 有关统计数据分析

对搜集到的2014—2016年190所次高中高三学生体质健康检测数据进行整理和统计，表2-1所示为不同年份各个等级通过率统计表。从中可见，在不同等级通过率上，表现出较大的年际或地域差异。

　　2.1.1 各等级率均值上的年际间差异：稳中有升、优升劣降

对不同年份各等级率作均值和标准差分析，结果发现，总体优秀率（%）为4.96±3.61，良好率为22.49±9.53，及格和不及格率分别为66.28±10.49和6.24±2.72。优秀率均值呈逐年提高的趋。

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