小篮球特色校本课程开发的策略研究

　　

海宁市桃园小学 孙佳康

　　

摘要：

　　

篮球是青少年学生喜爱的体育运动项目，也是体育课堂中最为喜爱的项目之一，是非常值得去推广的。但在实际课堂操作过程中差强人意，比如学生从小学阶段运球到高中毕业依然运不了球，更何况象样的比赛。分析其深层原因，发现现有体育课教材出现定位不准、编排跨度长、内容分散、评价体系缺失等等原因，以至造成一线小学体育教师操作上的困难，教学目标难以达成，教学效果不理想，所以必须规划现有小学篮球课程，建立起符合我校特色的小篮球课堂。

　　

 

　　

关键字： 小篮球 特色课程 开发 策略

　　

前言

　　

小篮球是小学体育基础课程中很重要的一环，深受小学生的喜爱。但目前面临着诸多不确定的因数，比如小篮球运动采用何种形式渗透到小学体育课中，一线的小学体育教师如何准确定位课堂篮球体系，同时让小学生的篮球素养达到一个怎样的程度等等，为此我们学校对篮球课程的研究深入摸底了5年，逐步建立起一套行之有效的篮球课程体系，全面诠释课时目标、水平目标、教材内容、教材特色和评价标准以达成健康体育理念。

　　

1课程总目标

　　

1．1通过游戏化小篮球教学，激发学生对小篮球运动的兴趣，让学生喜欢篮球、热爱篮球、培养学生参与篮球运动的习惯和意识。

　　

1．2通过小篮球技能的学习，让90%的学生基本掌握篮球基础知识、技能和简单的组合动作，通过分层教学让30%的学生熟练掌握。

　　

1．3通过模拟各阶段的篮球对抗，逐步培养学生用眼去观察，用脑去打篮球，并能活用各种篮球技术迎接挑战，从而间接发展学生的耐力、速度、灵敏、协调等身体素质。

　　

1．4通过体验篮球学习的过程，让学生正确理解团队的含义和人际交往的作用，树立积极向上、乐观、开朗的态度。

　　

2课程水平目标

　　

2．1水平一学段主题是“趣味篮球”（低段篮球课程游戏化，趣味化从而掌握篮球技术中的拍——运技术），重点是拍球、运球、传接球等结合游戏。能在篮球游戏活动中做出多种拍球、运球和抛接等简单组合动作，体验拍球跑与运球跑，抛球与传球的乐趣。通过学习简单的拍、运、传等基本篮球动作，让学生能喜欢篮球运动，潜移默化的提高球性，达成简单的控球能力。

　　

2．2水平二学段主题是“对抗篮球”（以传接为主篮球对抗，通过角篮球对抗模式提高学生的传接配合能力），重点是在对抗中不断学习运、传、接、投等技能动作，将简单的传接配合运用到角篮球对抗中去，充分体验、思考传接球所带来的乐趣；在对抗中理解规则，遵守规则，巧用规则，准确自己在规则中的作用。通过学习移动、直线和变向运球、传接球和投篮等基本技术，进一步提高熟悉球性的练习和掌握控球的能力；从而间接的提高耐力、灵敏、速度、协调等基本身体素质。最终培养一个具有团队协作、勇敢刚毅、遵守规则、正确看待梳赢的当代学生。

　　

2．3水平三学段主题是“竞技篮球”（竞技篮球是模拟三人制篮球规则利所展开的篮球比赛），重点是篮球三对三竞技。让学生在竞技中进行简单的运传配合、传切配合和掩护配合及最后完成投篮，并能在竞技比赛中合理分工、合理布局、协同作战，最终提升学生的跑、跳、运、传、投等基本活动能力和耐力、灵敏、速度、力量素质及协调性；能初步运用自己学过的基本技术和简单战术进行教学比赛，通过集体活动，养成依靠集体的智慧完成共同的任务,增强技战术运用意识。

　　

3课程内容

　　

3．1一年级

　　

3．1．1教学重难点：展示运拍球能力，体验拍球——运球进程，提高有球奔跑能力。难点：运拍球与游戏结合。

　　

3．1．2教学内容：拍球比多、比高、比快、节奏拍球、换手拍球、双手拍球、高矮胖瘦、运球接力、运球过障碍、抛球比远，滚球比准。

　　

3．2二年级

　　

3．2．1教学重难点：提升运球与速度结合的能力和绕过不同障碍的能力。

　　

难点：掌握正确直线运球。

　　

3．2．2教学内容：直线运球、运球接力、占点、石头剪刀布、绕过不同的障碍、之字运球、8字运球、小鱼网、掷球比远、叫号接球、接球比快。

　　

3．3三年级

　　

3．3．1教学重难点：体验在篮球对抗中带来的乐趣，正确处理运传球。

　　

难点：正确掌握双手胸前传球技术。

　　

3．3．2教学内容：传球比快、接龙、胸前传球、传球比准、喊数传球比快、传球比远、转身传球、反弹传球；运传接力、喊数运传接力、三角、四角传球、移动传球；三、四角移动传球、角篮球规则、角篮球。

　　

3．4四年级

　　

3．4．1教学重难点：通过角篮球规则的变化感受运传战术所带来的乐趣，在比赛中尝试移动传球所带来的魅力。难点：在移动中完成运传投。

　　

3．4．2教学内容球：反弹球、移动中传球、变向运球、投篮、无球跑动、运传比快、交叉传球；拦截飞毛腿、二对二运传对抗；三对三运传对抗、角篮球。

　　

3．5五年级

　　

3．5．1教学重难点：在巩固运传投的基础上初步尝试半场篮球赛。

　　

难点：强化运传投基础动作

　　

3.5.2教学内容：运传投组合、传切配合、占位、抢篮板、三对三半场对抗、NBA篮球集锦、篮球场地与规则。

　　

3．6六年级

　　

3．6．1教学重难点：通过一定的配合完成团队作战。难点：尝试运用战术

　　

3．6．2教学内容：掩护战术、传切战术、盯人战术、联防战术、半场三人制、四人制、五人制。

　　

4 特色篮球中的“特色”：

　　

4．1整合特色

　　

4. 1．1整合目标：把体育课中一些元素（耐力、灵敏、速度、协调等）溶入小篮球课程，使之成为一个高度的复合课程，让我们的学生成为一个具有综合运动能力的体育健康人。

　　

4．1．2整合依据：各种身体素质都有发展的敏感期，在这段时期所对应的身体素质会迅速的发展，所以根据对应的时间点去合理运用相关的训练方法可以取得事半功倍的效果。图：儿童、青少年身体灵敏素质时间分布图

　　

　　

4．1．3整合内容：

　　

水平一：（8-9岁）柔韧性、位移速度、反映速度

　　

有球徒手操、抱球接力、运球接力、小鱼网、高矮胖瘦、石头剪刀布、叫号接球等

　　

水平二：（10-11岁）灵敏性、协调性、位移速度、反映速度

　　

之字运球接力、曲线运球接力、抱球曲线接力、各种跳跃、直线运球接力、长江黄河、喊号运传球。

　　

水平三：（12-13岁）一般耐力、一般力量、位移速度、协调性

　　

运球长跑、篮球比赛、掷篮球比远、比高、直线运球接力、各种跳跃

　　

4．2游戏特色

　　

4．2．1游戏目标：把游戏溶入篮球课堂，让学生在游戏中体验篮球课堂的乐趣、激发学生学习的兴趣、热爱篮球课堂、热爱体育课堂，从而培养成一个健康达人。

　　

4．2．2游戏比率设置：特色篮球课程分为趣味篮球、对抗篮球、竞技篮球，在每个水平阶段中游戏布局的侧重点也有明显的区别，随着学生年龄的增长，学生对游戏的理解也很大偏差，所以根据前期摸底反馈制定出以下百分比率。水平一阶段的（趣味篮球70%——对抗篮球20%——竞技篮球10%），水平二阶段的（趣味篮球40%——对抗篮球40%——竞技篮球20%），水平三阶段的（趣味篮球20%——对抗篮球30%——竞技篮球50%）

　　

4．2．3游戏内容：例

　　

水平一阶段（一年级）的篮球游戏方案

　　

内容具体模块	游戏篮球内容设立
熟悉球性	转球比赛，拨球比赛，绕腹背接球、绕8字、自主活动
原地拍球	高矮胖瘦，征服者，高低拍球，节奏拍球，自主活动
拍球比赛	左、右手交替拍球比赛，比多，比高低，传球比赛
花样拍球	听节奏进行高低拍球，单人花样拍球，换物拍球，自主游戏
原地运球1	原地左、右手运球比赛，听信号运球，运球报数，运球接力
运球游戏1	小鱼网，石头剪子布，喊号接力、原地运球接力

4．3分层课程

　　

4．3．1分层目标：让学生做篮球的主人，通过分层课程的学习，确立每一个学生的篮球坐标和正确的角色定位，成为一个乐观开朗的篮球达人。

　　

4．3．2分层内容：以前30%为例

　　

年级	篮球分层内容
一年级（上）	原地左右换手运球
一年级（下）	快速直线运球
二年级（上）	快速变向运球
二年级（下）	快速变向过人
三年级（上）	双手胸前传球
三年级（下）	移动中连续传球
四年级（上）	运球、传球组合
四年级（下）	篮下连续投篮
五年级（上）	运球上篮
五年级（下）	运、传、上篮组合
六年级（上）	传切战术
六年级（下）	掩护战术

4．4评价特色

　　

4．4．1评价内容与标准：专项技术与技能考核综合评价，制定分级定量与定性相结合的评价内容与标准

　　小篮球各学年考核项目

　　

项 目	学年	评价标准	评价方法
一年级	球性练习（5种球性动作）、对抗条件下的原地运球	评价	观察运球熟练程度。优秀（10---9分）、良好（8—7分） 　　及格（6分）、不及格（5分）
二年级	快速直线运球	考核	28米直线运。 　　相关链接：