在小学小班高段篮球单元教学中如何开展“小组合作学习”

  

在小学小班高段篮球单元教学中如何开展“小组合作学习”

  

 

  

摘要:小学阶段的篮球教学内容主要是运球、双手胸前传接球、投篮、运传组合动作等,如何在教学中使学生学习和掌握相应的技能与组合动作,通过学习运球、传接球、角篮球等教学实例,探讨合理运用小组合作学习进行教学的实施方法,提高兴趣,培养学生获取知识的能力、分析和解决问题的能力,学会与人沟通和交流的实践价值和意义。

  

 

  

关键词:小学高段篮球小组合作学习体育教学

  

 

  前言:

  

篮球是世界上最受人们喜爱、开展广泛、影响巨大的体育运动项目之一,逐渐成为世界第一运动。技术复杂多变、注重基础技术动作、团队协作配合的是篮球运动独有的特点,因此深受我们小学生的热爱的体育项目。

  

我校实施小班化研究已多年,小组合作学习这种组织形式也越来越被我们老师接受,并尝试运用于课堂教学之中。在小组合作学习中,根据我校小班的特点与篮球课的具体情况,以4~6人为一组,按能力、身体素质、心理特征等方面的差异组建若干个合作学习小组。

  

表格1 体育课堂中常见的小组合作类型

  

类型

  

组织方法

  

目的

  

 

  同伴合作组

  

 

  把学生分成两个配对,一个身体素质高点,一个身体素质低点;或者一个擅长运球,一个擅长传球。在某些学习活动或游戏中还可以男女配对。

  

 

  创造机会让不同学习能力或者不同观点的学生能互相帮助,互相学习。

  

 

  比赛游戏组

  

 

  把学生分成3~5人一组进行各种游戏盒比赛,小组成员是固定的,自己抽取游戏也可以和别的小组交换游戏,以保证每组都有获胜的机会,使比赛和游戏的结果带有不确定性,小组成员有自己明确的目标和小组目标。

  

 

  培养学生的协作能力、人际交往和适应能力,明确合作与“共赢”的集体思想;同时养成探究和思考能力。

  

 

  骨干表演组

  

 

  学生的运动基础较好,能胜任组织和辅导工作,并能顺利完成讲解与示范,是教师的得力助手和学生的“小老师”。

  

 

  培养领导和组织能力,从而形成学生相互评价的有害氛围,避免教师过多的干预学生的学习,有利于课堂资源的生成。

  

 

  协作性小组

  

 

  学生分成小组的时候,小组的每个人都很明确自己的角色和责任。学生必须通过小组中每一个人的智慧,完成一项必须通过合作才那完成的任务。同时通过小组相互帮助,成员有意识地提高自己的各方面的能力。常用于拓展性运动、定向运动、野营。

  

 

  培养具有创造性和主动学习的学生;培养个人和小组学习的能力。通过合作,培养集体解决问题的能力,提升人际亲和力和相互尊重的能力,同时实现自我价值。

  

 

  

表格2 小学高段体育五、六年级篮球单元教学计划

  

 

  年级

  

 

  学期

  

 

  教学内容

  

单元教学目标

  

课时计划

  

五年级

  

第一

  

原地双手胸前投篮

  

 

  1.体验曲线运球的乐趣,改进双手胸前传接球的动作,初步掌握双手胸前投篮的动作。2.发展运球、基本传球和基本投球的能力,增强上肢力量和手部动作的方向感、节奏感,以及身体的协调性和灵敏性。3.逐步养成互助互评的学习习惯,培养克服困难的品质,具有友好合作、勇于挑战的精神。

  

 

  1.曲线运球;2.复习双手胸前传接球;3.投篮模仿练习;4.学习双手胸前投篮;5.练习提高双手胸前投篮技术;6.练习提高双手胸前投篮技术。7.练习提高双手胸前投篮技术。8.考核:双手胸前投篮。

  

第二

  

 

  双手胸前传接球

  

 

  1.固定投篮手法,改进、提高投篮出手手型,掌握球的飞行弧度。2.提高学生的控球和传接球的能力,发展肢体协调性、灵敏性。3.让学生体验参与篮球活动的乐趣,培养学生的合作能力。

  

 

  1.传抢练习;2.定点投篮、曲线运球;3.多人传接球比赛、多点投篮;4.自投自抢向外围传球练习、运球抓人;5.投篮比赛、两人组合投篮;6.小组对抗赛、过障碍运球接力赛。

  

六年级

  

第一

  

运球、传球、投篮组合技术

  

 

  1.了解篮球的基础动作和组合动作,激发学习篮球的兴趣,75%以上的学生能基本掌握运、传、投组合技术。2.培养学生的合作意识,培养勇于克服困难、自信、进取的优良品质。

  

 

  1.介绍篮球运动;2.运球、传球的应用;3.运球、传球组合练习;4~5.运球、传球、投篮组合技术;6~7.角篮球;8.综合考核。

  

第二

  

运传组合

  

 

  1.了解篮球简单的比赛规则,对学习篮球有兴趣,提高基础动作的运用能力,85%以上的学生都能掌握组合技术。2.提高在实战中改进技术的能力,培养合作意识。

  

 

  1.观看篮球比赛;2.运球、传球、投篮组合技术;3. 运球、传球、投篮组合技术;4.角篮球;5.角篮球;6.三对三比赛;7.三对三比赛;8.考核30秒投篮。

  

 

  一、构建篮球合作小组学习模式

  

合作小组的构建不是很简单组织几个学生在一起练习,而是要根据学生的身心特征、学科性质、班级学情,进行分组合作。

  1培养合作意识

  

要构建合作小组首先必须培养学生的合作意识,激发合作兴趣,养成良好的合作习惯,焕发出学生的合作。篮球运动本身就是团体合作、技巧性强的一项团体运动,让学生树立与人合作意识,在小学高段篮球教学中是至关重要的一步。例如:在组织学生进行胯下传接球比赛、角篮球比赛中,如果同伴之间没有相互合作的意识,即使篮球基础比较好的学生也很难取得比赛的胜利。当然我们在培养学生的合作意识时,要紧密结合所教的内容,规定具体的要求。

  2.构建合作小组

  

为了保证组内成员的互补和组间的公平竞争,在分组时要考虑学生的运动能力、管理能力和自我约束能力等诸方面的因素。在小班的基础上把班级分成6组,每组4~6人。新课标下的小学高段篮球教学是要求在学生自主活动、主动探索的基础上,通过学生间的协作,教师的辅导,注重教学过程中学生之间的交流,组间交流与竞争,使篮球教学过程变得、公平、欢乐,使每个学生都能参与活动,获得成功感,从而提高学习兴趣和课堂效率。

  3.合理分工角色

  

合作小组每组都设组长一人,组员4~6人。组长应选组织能力、学习态度、技术能力好的学生,并且乐于助人。其任务是在教师的指导下组织组内成员一起完成学习任务,同时能够帮助其他成员共同提高。每个成员都有自己的分工:有的担任检查员或裁判员,负责检查其他成员的传接球工作是否正确、是否到位;有的担任展示员,负责把小组练习成果对外表演展示;有的担任讲解员,负责小组讨论学习经验的发言。根据学校班级的人数设置组数和组内分工,允许角色的重叠,一人多职。(如下图)

  

  二、开展篮球小组合作学习的策略

  

在传统的篮球教学模式中,把示范、讲解、练习、纠正错误动作、再次练习作为教学程序,重视教师的主导主作。而现在的小组合作学习是在教师的指导下,根据学生体能、学习能力合理搭配,分成若干组,针对课堂学习中提出和存在的问题,以小群体共同学习的形式,自主地、协同地进行学习的方法。培养了学生的自学能力、合作能力、创新能力、人际交往能力和健全的人格,充分体现了学生主体地位。因此,我们在开展过程中还要遵循以下策略:

  

  1.合作小组的科学性

  

合理分组是合作学习的重要前提,根据“组间同质,组内异质,优势互补”的原则,将能力不同的学生组合起来编成学习小组,以使组内成员在合作中都能掌握每项体育知识、技能和技术。

  

例如:在篮球课堂上根据学生个体差异、身体素质、运动技能、爱好兴趣等因素划分不同的学习小组,把班级分成 6~7个小组,每组成员4-6人,每组推荐1名小组长。每个小组都有高、中、低三个层次的学生,使得各小组的实力大致均衡,为公平竞争奠定基础。这种分组方式很好地解决了合作与竞争的关系,淡化了竞争对学习的影响,这对个体的健康发展更有益。

  2.合作内容的合理性

  

小组合作学习的任务难易要适当,如果太容易,学生不需要他人协助也能完成,就会失去合作学习的意义,学生的小组合作也会失去动力;反之,会使学生的合作失去信心,也就失去了小组合作的兴趣和主动性。因此,我们根据篮球教学内容的特点,精心设计“合作任务”,为学生提供适当的、带有一定挑战性的学习对象或任务。

  

例如:在五年级组织学生进行绕标志物运球教学中,按照我们平常的教学内容肯定是摆放好若干个标志物,组织学生自己去练习就完事了,但是在五年级组织这样的活动,未免太简单了,而且也显的单调、枯燥。我们可以适当改编组织的形式,我们可以把标志物改成学生,让学生模仿“木头人”、“稻草人”、“机器人”等三中不同造型。“木头人”是立正不动的;“稻草人”是双手侧平举的,而双腿站直的;“机器人”则是站在那里,双手可以上、下摆动的。这样组织下来学生练习难度比前面的要高,而且学生一听到练习的名称,他的学习马上被唤醒,更加主动参与、探究学习。

  3.合作习惯的养成性

  

合作学习是一个主动、积极的过程,要使小组合作具有价值,教师要制订合理的有利于开展合作的学习目标,安排恰当具体的、适合学生年龄特点和认知结构的活动内容和探究任务。

  

例如:在球性练习、直线运球等需要个人独立练习的,为了增加练习密度,同时便于教师讲解示范,就不需要小组合作。在学习双手胸前传接球、运传组合与角篮球等较复杂、难掌握的技术动作时,采用小组合作学习,生教生可极大地提高学习效率,同时调动了学生的积极性,增强其探究学习的兴趣。

  4.合作技能的多样性

  

在合作学习的角度来说,合作技能既是一种教学手段,又是一种教学目标。学生良好合作技能的培养是一项长期的工作,它需要从点滴抓起。教师要有意识地在教学过程中观察学生的合作行为,切身指导其合作技能。

  

1.交流技能:表达、倾听、说服、接受、评价

  要求:能够清楚的表达自己的意识,认真的倾听别人的发言,正确的评价别人的发言,有不同意见时能够礼貌地说服别人,正确意见能够虚心接受。

  

2.组织技能:分工、协调、引导、阻止、协同

  合作技能分类与要求 要求:小组成员一定的角色分工,赋予小组一定的生命力,使每一位成员都明确自己的职责,各司其职积极投入到小组活动中。

   3.配合技能:互动、帮助、促进

  要求:队员要能够相互配合,遇到队员学习过程遇到困难时,及时帮助其完成任务,在练习中相互促进。

  5.合作评价的性

  

小学生普遍都是爱表扬、争强好胜的心理,所以在小组评价中可以分自我评价、小组互评、教师评价等。在课堂上要及时对学生的成果进行评价,以增加学生学习的积极性。不失时机地对每位学生和小组在合作学习过程中参与学习的情感、态度、合作精神、个性特点的展现、与成果达成等方面进行综合评价。

  

例如:在组织学生进行行进间变向运球练习完成后,先安排小组合作学习,再是小组考察、指导,最后各小组派一名学生出来展示小组练习成果:有的是体前换手变向的、有是运球转身变向的、有的是单手变向的、有的甚至是胯下变向的。表扬动作正确的、鼓励主动参与、提倡自我创新的。同时在每学期结束,分别评出“最佳合作小组奖”、“最佳进步小组奖”、“最佳创新小组奖”、“最佳表现奖”等。

  三、小组合作学习在篮球课堂中运用

  案例(一):在五年级篮球传接课堂上教师设计的小组合作任务单:

  

 

  内容

  

 

  目的

  

 

  组织队形

  

 

  原地双手胸前传接球

  2人合作→4人合作扇形→四边形→小组合作开发新练习形式(三人传一人抢、四人交叉传接)

  

1、巩固双手胸前传接球基本动作。

  

2、充分发展学生的创造能力、观察能力。

  

3、体验团队精神,体验合理运用技术获得成功时的乐。

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    建实效范例平台 筑高效评价课堂 海宁市行知小学 孙佳康 背景: 在组间建立高效的评价体系一直我们 体育 学科梦寐以求的方式之一,但在实际操作过程中,教师经常找...

    2019-06-13 来源:未知 浏览:168 次

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  • 活用范例 提升评价

    活用范例 提升评价

    活用范例 提升评价 海宁市行知小学 孙佳康 背景: 在组间建立高效的评价体系一直我们体育学科梦寐以求的,但在实际操作过程中,教师经常切住要点或无法教会小组有...

    2019-06-13 来源:未知 浏览:84 次

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  • 《运球组合》教学设计

    《运球组合》教学设计

    《 运球组合 》教 学 设 计 教学内容:原地运球和移动运球 一、教材的分析 本课是一年级篮球原地运球第四课时,教材设计主要注重对学生运球能力的提升上而制定。课...

    2019-06-13 来源:未知 浏览:102 次

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  • 《头上传接球》的教学设计

    《头上传接球》的教学设计

    小班化教案 四( 3 ) 年级 第一 学期第 课第 三 课时教案 备课人 孙佳康 教材分析 分析 1 :第三课时的教材意在提高巩固学生头上传接球能力。 分析 2 :本课的教学重点...

    2019-06-13 来源:未知 浏览:195 次

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  • 篮球运球组合教案

    篮球运球组合教案

    《 运球组合 》教 学 设 计 教学内容:原地运球和移动运球 一、教材的分析 本课是一年级篮球原地运球第三课时,教材设计主要注重学生运球能力提升和学习习惯的养成...

    2019-06-13 来源:未知 浏览:174 次

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  • 双手胸前传接球

    双手胸前传接球

    传球篇小班化教案(市级公开课) 三(2) 年级 第二 学期第 传接球 课第 二 课时教案 备课人 孙佳康 教材分析 本课是 水平二 的教学内容,主要是篮球运动中的双手胸前...

    2019-06-13 来源:未知 浏览:186 次

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  • 叫号接龙

    叫号接龙

    叫号接龙 将队员等分成四个小组,依次编上号码。将黑板一分为四,分别定 春 、 夏 、 秋 、 冬 当龙头,然后喊号并要求定 个字,被叫到的队员上来接着各自的龙头字...

    2019-06-13 来源:未知 浏览:149 次

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  • 两人三足行

    两人三足行

    两人三足行 1 男 1 女两人为一组,且男左女右,两人将挨着的腿用绳子捆住(选手自己捆),男选手左手拿接力棒,面向终点,站在起跑线后。听到发令后,第一组的两人...

    2019-06-13 来源:未知 浏览:139 次

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  • 浙江省四地体育名师工作室教盟活动

    浙江省四地体育名师工作室教盟活动

    享受体育魅力 名师荟萃聚舟山, 四地九室研教学, 各显其能展技艺, 掌声雷动振全场。 2019年5月2728日浙江省杭州、温州、台州、舟山四地体育名师工作室教盟活动在舟...

    2019-06-13 来源:未知 浏览:80 次

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  • 关于举行2015年上半年乐清市小学各学

    关于举行2015年上半年乐清市小学各学

    乐清市教育局 教研室 乐教研〔2015〕113号 关于举行 2015 年上半年乐清市小学各学科 新常规 新设计评比活动的通知 各小学: 为贯彻落实《温州市小学各学科教学常规(试...

    2019-06-12 来源:未知 浏览:169 次

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  • 关于举行乐清市普高集体教学视导暨

    关于举行乐清市普高集体教学视导暨

    乐清市教育局 教研室 乐教研〔2015〕109号 关 于举行乐清市普高集体教学视导 暨骨干教师课堂教学展示活动的通知 各普通高中: 为继续深化普通高中新课程改革,深度推...

    2019-06-12 来源:未知 浏览:102 次

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  • 转发《温州市教育教学研究关于举行

    转发《温州市教育教学研究关于举行

    乐清市教育局 教研室 转发《温州市教育教学研究关于举行 2015 年高中各学科命题竞赛的通知》的通知 各普通高中: 现将《温州市教育教学研究举行 2015 年高中各学科命...

    2019-06-12 来源:未知 浏览:90 次

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  • 关于召开乐清市小学科学教研工作研

    关于召开乐清市小学科学教研工作研

    乐清市教育局 教研室 乐教研〔2015〕151号 关于召开乐清市小学科学教研工作研讨会 暨小学科学骨干教师会议的通知 各小学: 为了贯彻落实下半年教科研工作计划,更好...

    2019-06-12 来源:未知 浏览:183 次

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  • 关于举行乐清市小学体育“促进有效

    关于举行乐清市小学体育“促进有效

    乐清市教育局 教研室 乐教研〔2015〕133号 关于 举行乐清市小学体育 促进有效学习 课堂变革高级研修班阶段性成果汇报活动的通知 各相关学校: 为了 积极开展以生为本...

    2019-06-12 来源:未知 浏览:170 次

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  • 关于举行乐清市第二届中小学教育教

    关于举行乐清市第二届中小学教育教

    乐清市教育局 教研室 乐教研〔2015〕118号 关于举行乐清市第二届中小学教育教学评价骨干教师 研修班第五次研训活动的通知 各有关学校: 为推进中小学 教育质量综合评...

    2019-06-08 来源:未知 浏览:190 次

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  • 关于公布 2017年下半年乐清市小学各学

    关于公布 2017年下半年乐清市小学各学

    乐清市教育局 教研室 乐教研〔2018〕40号 关于公布 2017 年下半年乐清市小学各学科 新常规 新设计 (上册)评比结果的通知 各小学: 2017 年下半年乐清小学各学科 新常规...

    2019-06-08 来源:未知 浏览:65 次

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  • 关于公布2017年初中教师“团队赛课”

    关于公布2017年初中教师“团队赛课”

    乐清市教育局 教研室 乐教研〔2018〕36号 关于公布 2017 年初中教师团队赛课 评比结果的通知 各初中: 2017 年初中教师团队赛课活动通过说课、上课、评课、课例等环节的...

    2019-06-08 来源:未知 浏览:183 次

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  • 关于公布2017年小学、幼儿园教师“团

    关于公布2017年小学、幼儿园教师“团

    乐清市教育局 教研室 乐教研〔2018〕35号 关于公布 2017 年小学、幼儿园教师团队赛课 评比结果的通知 各小学、幼儿园: 2017 年小学、幼儿园教师团队赛课活动通过说课、...

    2019-06-08 来源:未知 浏览:87 次

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