体育课运用“比赛法”应注意的几点(续)

作者：穆乃国

六：运用比赛教学法应注意竞争性与安全性相结合。

在运用比赛法时，学生一直处于激烈的竞争之中，在一定条件下，竞争的因素越多，学生参与比赛活动的积极性也就越高，由此危险性也就越高。因此，为避免伤害事故的发生，这就要求教师在组织教学比赛中，务必加强有效的安全措施，以确保比赛教学的实际效果。如低年级的学生活泼好动，表现强烈，有时甚至不顾危险的去做一个动作。因此，教师在选择内容、组织比赛时，要特别注意安全防范，如场地器材的布置、组织活动的方法、保护的措施、以及比赛规则和要求等，应根据学生的年龄、性别、体质等，做到精心策划，尽量减少活动的危险性。

七：比赛教学法要注意创新
事物永远是向前发展的，以前的比赛内容、规则等到了一定时期就需要更新，作为教师应不断接受新鲜事物，拓宽视野，多角度地去研究暂时取得的成果，原有方法手段到了一定时期会失去作用，甚至会成为阻力，只有突破和创新才会产生强大的生命力，才会逐步提高学生的学习兴趣。所以，教学比赛要不断创新，特别是那些时代感强、新兴的项目、学生有乐趣的项目、传统的项目等，只要有助于学生健康，适合青少年身心特点，能激发学生的兴趣，我们都可以将其引进到教学比赛中来，同时我们可以把以往比赛中一些复杂、严格的规则进行删减、放宽，使比赛能更好的为教学服务。这不但可以发挥个别学生的特长，又可充分调动学生们的积极性，使大家共同融入到精彩芬呈的教学比赛中去，使学生总会感到新奇，对学生充满吸引力，使教学竞赛保持旺盛的生命力。

八：比赛后切莫忽视了评价。

活动的评价就是对活动过程、结果的质量进行检查和评定。它对积累经验，汲取教训、改进组织方法，提高质量，激发学生的学习兴趣等具有重要意义。所以体育教师切么忽视对比赛结果的评价，不可了了几语结束评价，甚至没有评价。在评价中对活动中表现突出的学生或小组提出表扬，对他们在活动中的表现给予肯定，号召其他的学生或小组向他们学习，以示其应继续发扬，做得更好。同时，对表现差的也要给予适当的鼓励，指出其不足之处，让他们意识到应如何去做，提醒其注意改正，使比赛能更好的为教学服务。

九：淡化比赛名次，促进团结合作。

在体育课上我们比赛的目的是：使学生在基本掌握了所学动作的基本技术、技能后，通过运用比赛的形式，运用所学的知识、技能进行比赛，在比赛的过程中逐步使学生牢固的掌握所学的基本技术、技能，从而进一步的提高自己的自身素质。然而在我们的一些比赛过程中，经常出现因比赛名次、结果而引起纠纷。如：某一组为了取得好的成绩不遵守比赛规则；组与组之间完全成了竞争对手，没有帮助、关心、团结的理念等等。所以，在今后的教学比赛中，我们应该淡化名次，通过多种的评价方式来发挥教学比赛的作用。如；在比赛的评价时，我们不只看名次的好坏，可以把比赛过程中学生的协作、技术的运用、能力的提高、关于召开2018年上半年乐清市中小学体育教研组长会议，活动的积极性、活动气氛等都进入比赛的评价行列。使每组都能有好的评价，让每个学生都有成功的乐趣，真正发挥教学比赛的作用。

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