如何写文章陈志山老师语言

  

如何写文章陈志山老师语言

  江苏陈志山(191909656) 2015-05-15 19:45:18

  刚开始工作,不同学科的地位、待遇的不平等,会使老师感觉到很失落。你作为体育教师,拿什么能证明自己的水平和能力。其中,写作不失是一种好的证明自己实力的途径。也许每一位老师在刚开始写文章的时候,无从下手,但可以去学习他人的文章。分析每本杂志上的文章写法。

  江苏陈志山(191909656) 2015-05-15 19:49:19

  兴趣是可以培养的。习惯可以养成的。目标才是推动每位老师向着成功迈进的动力。

  江苏陈志山(191909656) 2015-05-15 19:55:43

  所有的论文都是来源于教育教学实践中。我的观点。

  江苏陈志山(191909656) 2015-05-15 19:56:13

  除非专门搞理论研究的

  江苏陈志山(191909656) 2015-05-15 19:57:48

  思考和研究建立在学习他人经验和自己的教育教学实践。技能分级水平在个性化教学中的运用尝试

  江苏陈志山(191909656) 2015-05-15 20:02:36

  到底写什么东西才能被同仁们认可呢?发表的不一定在实践中是认可的。不发表的也不一定在教育教学中就不实用。

  江苏陈志山(191909656) 2015-05-15 20:03:58

  写的目的不一定非要发表。千万不要为发表而写。

  江苏陈志山(191909656) 2015-05-15 20:09:14

  发表的文章都是专家和编辑自己认同的观点。也许你的文章的确质量高,但就是退稿。我大动生物力学老师,他的文章在国内就是退稿,然而却被世界运动生物力学协会主席看中,被破格接受他为学生。

  江苏陈志山(191909656) 2015-05-15 20:12:32

  最主要的是要让自己养成写作的习惯。

  江苏陈志山(191909656) 2015-05-15 20:13:37

  所有的一切都来自于自己对某一事物的兴趣。

  江苏陈志山(191909656) 2015-05-15 20:16:31

  来自于对自己所钟爱事业的追求!

  江苏陈志山(191909656) 2015-05-15 20:17:07

  对自己的事业都失去了希望,谈任何东西都是零。

  江苏陈志山(191909656) 2015-05-15 20:39:18

  难道写出来就一定要发表吗?大忌!

  江苏陈志山(191909656) 2015-05-15 20:40:15

  写到一定阶段必定会发生质的变化!

  江苏陈志山(191909656) 2015-05-15 20:42:14

  学生是怎么教出来的,是怎样考取大学的。一样的道理。

  江苏陈志山(191909656) 2015-05-15 21:05:40

  所以必须要养成写作的习惯。把自己看到的书籍,他人的文章,自己课堂教学中遇到的听到的所有一切记载下来进行思考,罗列出自己学习后的感想,现象中存在的问题,思考出解决问题的方法。及时记载下来。

  体卫-于素梅(1652168961) 2015-05-15 21:08:47

  还有一个就是写。这个写和记有联系又有区别,这个写,主要是指写文章。先从写案例分析开始,写反思起步。再过渡到写短文,写长文,写系列文。这个一步步的都非常重要,我是从这一步步走过来的,现在写文章,基本上都会想到一个系列。当然,这与个人的兴趣有很大关系。因为,一篇文章可能不能表达清楚自己想说的事情。老师们一定也能够这样做的。而且,现在很多老师都已经做的很好了,例如咱们的的陈志山老师、饶伟峰老师,陈明海老师、陈昌福老师等等。我慢慢会认识到越来越的优秀一线教师,经验丰富,又有想法。这就不愁写不出文章。

  江苏陈志山(191909656) 2015-05-15 21:10:35

  比如说:我现在从学校办公室走出来,一边走一边在群里聊天,谈着自己的想法,为什么这么痴迷,因为我深深爱着我的职业,我的兴趣就是喜欢写写,看看我的博客,就知道我的所好!

  江苏陈志山(191909656) 2015-05-15 21:13:22

  凡事多思考,多问问自己为什么?想不通记载下来,或与同事交流,或与专家请教,总有一天解决的时候。

  江苏陈志山(191909656) 2015-05-15 21:14:51

  面包会有的,一切都会有的。付出总会有回报。质的飞跃是建立在量的基础之上。

  江苏陈志山(191909656) 2015-05-15 21:23:04

  言行举止……教师……学生

  江苏陈志山(191909656) 2015-05-15 21:23:31

  教师……言行举止……学生

  

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