学生不愿上体育课的原因及解决方法

作者：穆乃国

唉！现在的孩子怎么就不愿上体育课了呢？时常听同行这样抱怨。12-16岁的孩子正是活泼好动、松阳三中：喜迎浙江省曹强名师工作室送教活动。好玩的年龄，他们是真得不喜欢体育课？还是由于别的原因造成了这一现象呢？我们作为教师是不是应该静下心来，进行好好的反思？是什么原因造成孩子们对体育课堂失去了兴趣，产生了厌学心理呢？通过多年的教学实践，我认为应从下几方面的入手：

一、教师因素

1、教学方法不要单一、陈旧要有创新意识

事物永远是向前发展的，以前的教学模式到了一定时期就需要更新，教师应不断接受新鲜事物，拓宽视野，多角度地去研究先进的教学方法，原有方法手段到了一定时期会失去作用，甚至会成为阻力，只有突破和创新才会产生强大的生命力，才会使我们的课堂变得更有活力。例如：在中小学的中长跑课中，某些教师的方法是让队员在操场上一圈圈的跑个没完，这不仅使学生感到枯燥无味，而且久而久之，会让学生产生厌烦心理，这不利于我们的课堂教学。假如把中长跑课的耐力练习安排在山坡、河滩等地方，用看似游戏的方法来完成，一定会比“转圈”的效果好得多。也会使得孩子们对体育课产生浓厚的兴趣。

2、不能高高在上要放下架子做学生的知心朋友

每个学生都有自己的内心世界，有自己的评价标准。要做学生的朋友，需要教师“蹲下身来”与学生平视，不能摆老师的架子，高高在上、惟我独尊。教学中应提倡：答错了允许重答、答不完整的允许补充、没想好的允许再想、不清楚的允许发问、不同意意见的允许争论、教师错了允许指正、允许学生可以自由发表见解，只有充分的沟通和交流，才能了解学生的情感，达到互相了解、互相学习、相互启发的目的，有了这样的学习气氛并及时消除学习障碍，学生可以放开胆子、摆脱负担、畅所欲言、敢想、敢问、敢说，这有利于学生形成健康的学习心理，轻松摆脱情绪障碍，参与到我们的教学实践中来。

3、胜不骄败不馁：培养孩子运动家精神远比输赢更重要不要重优轻差要做到人人平等

在我们的体育课堂上，往往会出现这样的现象，教师对体育成绩好的学生偏向太多，甚至是百依百顺，由此而忽视了满足大多数学生成功的体验。从而使得学生普遍认为，体育课是属于身体素质好的学生的，其他人怎么努力也不会取得成功。所以在体育课上，我们不能把目光只放在成绩好的学生身上。我们对学生要一视同仁，成绩好的我们更要严格要求，成绩差的我们要多加帮助，要照顾到每一个学生。使他们都能享受体育课的快乐，也为他们的人生之路打下基础。

4、不要惟我独尊要鼓励学生参与到教学中来。

假如教师一上课就带着一副“师道尊严”的面孔，以居高临下的态势向学生发号施令，必然缺少与学生心灵与情感的沟通；学生自然不会把心灵的窗口向老师打开，有问题闷在心里也不愿提出来。这样久而久之学生便体育课堂失去了信心，也就没有了兴趣可言。课堂我们提倡的是“师生互动”，我们应让学生参与到我们的课堂中来，从备课到课的组织等环节都应让学生参与。

二、学生因素

1、惧怕失败自信心不足

“一朝造蛇咬，十年怕井绳”这是对学生在失败后的真实写照。所以在体育课堂上，我们要帮助学生抛弃失败的阴影，树立起自信心。在我上课的班里有个小女孩，记得一次上跳高课时上课时别的同学都在积极的活动，但她却躲在一边看，起初我以为她偷懒不想活动并批评了她。但通过我找她谈话，才知道她在小学跳高练习时，曾经把下巴磕伤过，而且现在还留有疤痕，所以她现在只要一看到横竿就害怕。于是我便耐心给她讲动作要领，让她从低的高度开始，把横竿变成了橡皮筋，并陪她一起练习，她渐渐敢于表现自己了，在一次她终于跨过了横竿时，她跑到我的面前，拉着我的手高兴的说：“老师，我成功了”。由此看来我们应抓住学生的“病症”，去“对症下药”。

2、先天残疾自卑心严重

先天患有残疾，本就是件不幸的事。所以在备课中就应针对那些特殊的学生，给他们“量身定做”不同教学方法。在进行的课堂练习中，要多关心那些特殊的学生，这些学生本身可能就很喜欢体育活动，但又怕自己做不好，被同学们笑话，感到难堪，有失自尊。这时我们就应主动去帮助、鼓励关爱他们，不应放弃他们，对他们我们可降低难度和要求，更多的是让他们参与实践的过程。让他们也感受到体育的快乐，从而促进他们的身心发展。

3、错误认识只重文化课

在受考试、升学的压力下，许多学生存在错误的认识，他们普遍认为体育课不重要，与其把时间化在操场上蹦蹦跳跳，还不如回教师去复习文化课，体育课无所谓的态度已经在他们的心里萌芽。这一错误认识不利于学生的成长，所以我们应利用适当时机教育学生，使他们重新回到锻炼的队伍中来。在我上课的班里有一名女生，可以称的上是“请假大王”体育课几乎次次不到，问其原因不是这疼就是那痒，我对她几乎已失去了信心。但通过一件事后，她有回到了课堂。那是在她一次参加竞赛回来（与其说走回不如说是被班主任拖着回来的），原来在考了几场试后，她竟然晕在了考场，去医院检查，结果是缺乏体育锻炼。我就此事和她深谈了一次，给她讲体育锻炼的对她成长的作用，及在她的将来如果没有一个健康的身体怎么为社会做贡献等。自从这件事后她认识到了体育课的重要性，回到了课堂。

我们的体育教学，主要目标应当是培养学生对体育课的兴趣，鼓励他们积极参与健身活动，促进他们的全面发展。所以在我们的教学中，不应让一个学生落伍，我们要关心、爱护每一个学生，我们要对他们的未来负责，我们的任务就是要把他们培养成德、智、体全面发展的合格人才。

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