育新师六步“走”

-------浅谈培养新教师的几点做法

作者：穆乃国

对于学校来说，新教师是学校教育力量的“生力军”，是为学校输入的新鲜“血液”，他们刚从各院校毕业，有着满腔的热情和博学的知识，对学校教育的进一步发展起着巨大的作用。所以，对新教师的培养是学校管理中一项很重要的工作，它不仅关系着新教师的成长，也决定着学校未来的发展。下面谈一下对培养新教师笔者的几点看法，请广大同行指导。

第一步：更新思想，让新教师走出困惑，扎根教育。

刚从各院校毕业的学生，虽然有着满腔的热情和博学的知识，但真正步入工作岗位后，由于条件、待遇、设备等与在大学时的条件可能有着“天壤之别”（尤其是一些偏远的农村学校），会使得他们的热情一落千丈，会出现“应付”的现象，甚至有仅仅把现在的工作作为进入好单位的一块“踏板”，这些对新教师的成长是很不利的。为了解决这些现象的发生，对每年新分配的教师，首先要更新他们的教育思想，稳定他们的情绪，组织他们学习新的教育理念和教学思想，听一些名师成长之路的历程；听一些优秀教师扎根农村、献身教育的事迹报告；看一些优秀教师的课堂教学录象；读一些名师的自著、自传等，使得他们热爱教育、关爱教育、扎根教育！

第二步：引领、培训，让新师走好第一步。

大学是学习知识充实自我的阶段，而教学是用自己在大学所学的知识、技能的运用、提高、展示等的“实战”阶段，新教师步入工作岗位，面对学生怎样把所学的知识、技能教给学生、教会学生是新教师面临的一个问题。所以，学校应根据学校实际情况和新教师的自身水平，对新教师举办 “怎样做一名合格的教师”、 “新教师怎样上好自己的第一堂课” “如何优化课堂教学”“如何才能有为、如何才能有位”等专题讲座，从提高自身素质、修养、转化问题学生、师生矛盾处理、学生兴趣培养到如何备课、导入新课、课堂提问艺术、组织方法、怎样激发学生的学习兴趣、课堂评价和听评课等各方面问题，对新教师进行全面引领和培训，同时请本学科教研员、本地学科带头人、名师等介绍经验，以促使新教师早日适应岗位、早日成熟。

第三步：新老“搭档”，走出传统的“拜师”误区。

新教师入校，学校的做法通常是找一个资深的老教师与其“结对子”。师徒结对后，形成了一对一跟踪指导，从备课、上课到组织教学等等，都在在老教师的精心调教之下有条不紊的进行。真正体现了老教师热心传、帮、带，新教师勤学、勤问、勤看一切听指挥。然而，这种传统的做法使得新教师亦步亦趋，不敢越雷池一步，对自己的创新、想法等也不能表达，新教师学到的无非是些言传身教的技艺性东西，至于为什么这么做，有什么理论支持，什么更好的方法等，则缺乏具体指导。在这种耳提面命般的指导下，年轻教师将会磨灭个性，、没有进取、没有创新，甚至会把自己在校所学的一些好的理念、方法也一起磨灭。所以，我们应当破除这种“拜师”的做法，让新老教师做“搭档”，利用老教师的经验、新教师的智慧、新的教学方法、创新思想等，使他们在相互平等、相互尊重，相互学习、相互协作中达到共同研究，相互学习，共同提高的目的。

第四步：适当加“压”，让新教师走的平坦。

新教师年轻、有活力、精力旺盛、干劲大，所以，学校通常是抓住这一优势，给新教师加“压”，针对各学科的实际情况，让他们担任一些职务，如：让他们担任班主任、组织学校的各种活动，担任学科组长、接送毕业班、特长班等。使他们能够充分发挥他们年轻有为的优势，施展他们的才能，促使他们尽快的成长。实践证明，这种方式的确对新教师的成长是非常有利的。可事实证明，过度的给新教师“加压”并不是好事，因为，新教师越是能干，会干，干得好，分配的工作就越多，而且往往是些临时性的，往往让他们措手不及。比如：最难干的工作让新教师干，最不好管理的班级让新教师管，工作量往往是其他教师的好几倍。但由于他们工作经验不足，工作难度大，时间久了他们只好被动地应付，结果是身心疲惫，工作成绩平平，自身业务也很难提高。所以，在给新教师加“压”时，一定要有“度”，要让他们能承受的了，同时，学校要对新教师加倍关注，业务上及时辅导，生活上处处关心。使他们能够放心、安心、静心、如何在体育教学实践中理解动作发展，有信心的快乐工作。

第五步：走出去、请进来，让新师走有所得。

本着“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的原则，对新教师的培养应倡导“走出去”，提倡“请进来”的做法，为新教师提供学习进修的机会。组织他们走出去，去参与兄弟学校的说课、优质课、竞赛课、观摩课等活动，与其他学校教师在自身学习、科学研究、教学业务等诸多感兴趣的方面进行研讨，通过学习，促使新教师对照、反省自己的教育教学理念和方法，促使他们用心感悟课堂，用心研究课堂、研究学生，充分享受课堂、创造课堂。在走出去的前提下，积极的邀请本地的名师、骨干、教研员等来我校指导培养新师的工作，让他们给我们找出缺点、肯定优势，指出改进方法及发展方向，这一做法收到了较好的效果。大大提高了新教师的教育教学水平，扩大了教育教学视野，提升了他们的总体素养。

第六步：搭建舞台；张扬个性，让新教师走向成功。

在新教师逐步提高了自己业务、自身素质后，学校应多为新搭建才艺展示的舞台，根据新教师的特点、特长等，举办一些有意义的活动（如：各类体育活动、新教师书法比赛，新教师演讲比赛，新教师才艺表演，新教师汇报课、教师基本功大赛、教育论坛等活动），让新教师有一个展示自己的舞台，充分展示自己的才能，得到老师学生的认可，激发他们的工作热情，建立良好的友情，提升个人总体素质。让他们在浓郁的学习、比赛、研究氛围成长，给年轻教师以宽松学习的机会与空间，让他们在工作中学习，在学习中快乐、在快乐中成长，最终走向成功。

　　相关链接：

　　·(转)核心素养目标育单元教学实践与探索 ——以少年

　　·关于举行乐清市第四届初中语文骨干教师研修班活动

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　　·温州市教育局办公室关于公布2017学年度 各学科“一